望子成龙、盼女成凤，是普天下父母的心愿。一个孩子从呱呱落地（甚至从娘胎里就开始胎教了），到长大成人，父母推干就湿，含辛茹苦，几多心酸不易，直到儿女长成参天大树，成家立业，还迟迟走不出父母的瞳孔。
同是一片天，同是一片地，同烧一炷香，同许一个愿，为什么有的孩子不负期望，成为有用之才，而有的却成为“飞才”，甚至整日为爹妈招灾惹祸，让父母操透了心，更谈不上对国家对社会有用、奉献？
当然，这是个宏大的课题。就一个人的成长来说，既有主观因素（即孩子本人），又有客观因素。一个人从混沌未开、心智懵懂到知书达理、可造之材，其成长的过程可塑性很强，受影响的环境很多，主要是家庭、学校和社会三大方面。学校教育一般都是正面的，社会环境我们无法改变，至多像古代“孟母三迁”那样尽力为孩子选择“芝兰之室”而远离“鲍鱼之肆”。但家庭环境，就因人因家而异了。“染于黄则黄，染于苍则苍”“近朱者赤，近墨者黑”，它往往决定孩子性格的形成、人生的走向，实在不可小觑。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，孩子是父母的影子。父母对儿女的影响无时不在、无处不有、伴以终生，难怪前苏联作家高尔基感叹说：“爱孩子，是连母鸡也会的事。可是，要善于教育他们，就是国家的一桩大事了，这需要渊博的知识和特殊的才能。”
就时下的家教现状，我感到有三点需要探讨：
一是应帮助孩子树立正确的成功观。
渴望成功，崇尚英雄，这是人之本性。然而，怎样才算成功？有一千个读者，就有一千个哈姆雷特，就有一千种成功观。是经商就得腰缠万贯如李嘉诚，做官就得高不可攀到副部级以上才算成功么？如以此标准衡量，这世界上能有几人称得上成功人士呢？因此，父母首先得矫正心态：成功的人生是因人而异的，是多元化的，是异彩纷呈的。如果非要有一种标准答案的话，那就是：活出自我，自我价值的充分体现，从而活出精彩，都是成功。
需要指出的是，时下不少家长，也许，总认为自己的人生不那么“成功”，便往往把未酬的壮志嫁接到孩子身上，期待着移花接木、李代桃僵、梅开二度。殊不知，有失偏颇的成功观、幸福观已经在不知不觉中害了自己，还要自欺欺人，贻误后代。试想，按照这种逻辑，绝大多数孩子一辈子无论多么努力，几乎都处于“不成功”的失意中绝望中。心宽方能体胖。没有良好的心态心情，如何“坐看云卷云舒，静听花开花落”？如何欣赏一生路上的风景？走笔至此，倒是想起杜鲁门的母亲。当年，杜鲁门当选为美国总统后，有故友向其母祝贺：“您有这样的儿子，一定十分自豪吧！”总统母亲平静地回答：“是这样。不过，我还有个儿子，他现在正在地里挖土豆，同样让我感到骄傲。”
二是应重视非智力因素的培养。
当下，为了“不让孩子输在起跑线上”，家长很舍得投资，舞蹈班、钢琴班、奥数班……但恰恰忽视了孩子非智力因素的培养。这是极其致命的误区。
非智力因素大体上包括：思想道德修养的塑造（如爱心、同情心、尊老爱幼等）、生活能力的养成、心理素质的培育（如克服困难的意志和毅力、承受挫折的能力等）、交际能力的引导（如接人待物、与人合作等），等等。
思想是行动的先导，教育观念的缺失势必造出畸形儿。这就是云南大学马加爵为什么会杀人、硕士生为什么会被拐骗到深山老林、高材生因失恋动辄割腕、学霸状元面对弱小态度冷漠等一系列怪象的根本原因所在！
在现代生活中，无数事实证明，决定一个人走多远的，不是智商，而是情商。从某种意义上说，“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”这句话，刨除其当年特定的政治意味，是很有道理的。父母不可能跟孩子一辈子，“授人以渔”而不是“授人以鱼”，才能让儿女受用终生。
三是身教胜于言传。
几乎每个家庭都有自己的家训家规家风，但各个家庭成长起来的孩子却大相径庭。“家家户户训相似，户户家家子不同”，这究竟是为什么呢？
种瓜得瓜，种豆得豆。在平时的工作中，我们常说“喊破嗓子，不如做出样子”，要求各级领导干部要身先士卒，率先垂范。教育孩子又何尝不是这样？列宁同志说：一个行动胜过一打纲领。打铁还需自身硬。要求孩子好好学习，自己却贪恋麻将桌；要求孩子孝顺父母，自己却对老人冷若冰霜；要求孩子心胸宽广，自己却对邻居对同事锱铢必较……如此言行不一，又怎能让孩子心悦诚服？！因而，最好的家训家规家风，不是写在纸上说在口上，而是诠释在行动上，展示在身教上。作为家长，不能当语言上的巨人、行动上的矮子。
问渠那得清如许，为有源头活水来。身教，才是家教家训家风的“源头活水”！ |
